Tipos de Apoyo para Aplicar en Tareas Formales y No Formales

TIPO DE APOYO	DESCRIPCIÓN	EJEMPLO
Apoyo físico total (conocida como ‘mano-sobre-mano’)	Consiste en ayudar físicamente al estudiante a completar una habilidad. El docente ayuda “mano-sobre-mano” al estudiante para asegurar una respuesta correcta.	Para enseñar al niño a recoger un cuaderno, el docente, psicoeducador, o padre guía, ayuda físicamente al aprendiz, tomándolo de la mano a que tome el cuaderno y lo entregue.
Apoyo físico parcial	Consiste en ayudar física o parcialmente a completar la tarea asignada.	Para enseñar a entregar el cuaderno, el docente, psicoeducador, o padre guía toca el codo del aprendiz muy delicadamente ayudándole a ejecutar la habilidad correcta.
Apoyo de modelo completo	Consiste en sólo modelar verbalmente la parte de la respuesta deseada de aprendiz.	Para enseñar a “aplaudir” receptivamente el docente, psicoeducador, o padre guía mueve las manos demostrándole al niño como hacerlo.
Apoyo de modelo parcial	Consiste en solo modelar la parte de la respuesta que desea que ejecute el aprendiz.	Para enseñar a “aplaudir” receptivamente el docente, psicoeducador, o padre guía coloca las manos delante de su cuerpo pero NO aplaude.
Apoyo completo verbal	Consiste en modelar verbalmente la parte de la respuesta que desea recibir del aprendiz.	Al etiquetar expresivamente la palabra “taza”, el docente, psicoeducador, o padre guía, pregunta 0 “¿Qué es esto?” Contesta “taza”.
Apoyo verbal parcial	Consiste en modelar solo la parte de la respuesta que desea el aprendiz.	Al etiquetar expresivamente la palabra “taza”, el docente, psicoeducador, o padre guía, pregunta “¿Qué es esto?” Mientras hace énfasis a alguna de las silabas de la palabra “ta…”
Apoyo gestual	Consiste en hacer gestos o pantomima para motivar la respuesta deseada el del aprendiz.	Para enseñar la función de un objeto el docente, psicoeducador, o padre guía, por ejemplo hace la siguiente pregunta: “¿Qué usas para tomar agua?” y hace un gesto hacia la boca formando un vaso con la mano.
Apoyo posicional	Consiste en colocar un estímulo en una posición específica.	Para etiquetar receptivamente “zapato” el docente psicoeducador, o padre guía, coloca el zapato muy cerca del aprendiz.
Apoyo de señalamiento, o visual	Consiste en señalar o mostrar un objeto.	Para etiquetar receptivamente “zapato” el docente psicoeducador, o padre guía, señala el zapato con el dedo.